同样的青春 同样的色彩——走进嘉善县培智学校

《2011校园新闻采编》    2011年06月15日   阅读：1513次

同样的青春 同样的色彩
——走进嘉善县培智学校

嘉善县实验小学  五(3)班  陆元春 周循  蒋以能

        
        5月17日是全国助残日，6月1日又是国际儿童节。那么残智的儿童是如何度过这二个节日的呢？会有好心人去和他们一起欢度节日吗？带着这些疑问，嘉善实验小学南湖晚报小记者站的小记者们来到了同处一个校园的培智学校。

   

       二年前的5月17日，嘉善培智学校诞生了，嘉善县培智学校成立后，主要满足适合接受学校教育的本县籍中度以上智障残疾适龄少年儿童的入学需求，计划每年招收6到12名残疾学生，学校于2009年秋季正式开学，根据智障残疾适龄少年儿童的教育特点，实行特殊教学的课程体系，学校针对每个学生状况，采用分类教学，进行感知能力训练、认知能力训练、语言交往能力训练、生活自理能力训练等。

        走进培智学校，发现这里的教室和常见的教室一样，宽敞明亮阳光通透。不同的是，室内经过了特殊装修，有棱角的柱子都包裹了软垫，地上铺着拼木地板，拖得干干净净的，更多的益智玩具在一边摆放着。同学们有的几个聚在一起玩耍着，有的独自一人玩着，也是那样的津津有味。有着丰富智残教育经验的蒋丽亚老师也正好在同学们中间，知道我们来意后，就开心的向我们介绍了她的学生。我们也乘机采访了起来。
        小记者：“蒋老师，请问教这些孩子是不是特别辛苦？”
        蒋老师：“辛苦是辛苦一点的，你们教一遍能懂的事，他们要教十遍，甚至百遍。但当他们懂了以后，你会觉得特别开心，甚至还有点成就感呢！”
        小记者：“蒋老师，辅导培智学生需要注意些什么呢？”
        蒋老师：“虽然他们的智力有些残障，但他们一样有自己的自尊心，而且他们的自尊心一旦受到伤害，那么治愈要比我们困难的多。所以在和智障同学的接触中一定要多表扬，多引导，少批评，减少对他们的伤害。”
        小记者：“智障学生是弱势群体，他们受到社会的关心多吗？”
        蒋老师：“因为是弱势群体，所以我们才要给他们更多的关怀，每年的儿童节，县里的领导都会来慰问。许多爱心人士也给我们送来了许许多多的书包，大大丰富了我们的藏书，今年，杜鹃幼儿园也和我们结对了，还要给我们带来三到四次的游戏辅助。总之，全社会都没有忘记他们，让他们享受到了比正常儿童更多的关怀。今天你们能来，也是对他们的一种关心呀！”

   
        据蒋丽亚老师介绍，目前培智班学生使用的是上海培智学校教科书，开设九门课程，周课时30节，包括生活语文、生活数学、唱游与律动、生活适应、劳动技能、绘画与手工、班队活动、兴趣活动、运动与保健。努力使智障残疾适龄少年儿童在心理上得到特殊的关爱，在生活上得到特殊的照顾，在学习上得到特殊的培养，帮助他们自信、自强、自立地成长，能够健康地融入主流社会。
        看见我们在聊天，一位小同学跑了过来，小记者们立刻和他攀谈了起来。
        小记者：“小朋友，你最喜欢上什么课啊？比如像唱歌、画画、跳舞啊什么的？”
        小朋友：“我喜欢和小熊娃娃一起跳舞。”
        喜欢跳舞，多么朴实的回答啊！尽管他们是智障儿童，但他们对美还是有追求的，而且也懂的把快乐与他人分享。这是多么大的进步啊，老师们在背后不知付出了多少的艰辛！……
        我们离开时已经很晚了，看着无忧无虑的孩子们的脸膛，我们在心中为他们默默的祈福，祝愿他们能早日和我们一样共享同样的青春，同样的色彩！

 

实验小学5（3）班
同样的青春同样的色彩计划案
计划：采访一名培智辅导老师，采访一名培智学生，一名普通学生
组织：组长：陆元春 拟定计划，人员分工，搜集背景材料
组员：周 循 摄影
组员：蒋以能 采访记录
过程：一 采访老师：1辅导培智学生是不是特别辛苦？
2辅导培智学生和普通学生有什么不同？
3辅导培智学生需要注意些什么？
4培智学生容易沟通吗？
5培智学生能给你带来快乐吗？
6辅导学生主要侧重于那些方面？
7培智学生是弱势群体需要大家的帮助与关心，你觉得社会对他们的关心够吗？
8学生通过学习有那些进步？
……
二采访培智学生：1能否知道自己的姓名，年龄等？
2在学校开心吗？喜欢来这儿吗？为什么？
3学到些什么？
4长大后想干什么？
三采访普通学生：1作为一名健康学生是如何看培智学校的？
2以前帮助过他们吗? 以后呢？