<活在当下>读后感

《阅读伴我成长》    2010年09月11日   阅读：335次

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<活在当下>读后感

  利用假期这几天的时间,我看完了<活在当下>这本书,全书分为亲子篇、父母篇、师生篇.....分享人生各个阶段温馨而美好的故事．

　　　我们一直苦苦追寻的，可得到了才明白那并不是我们一定要得到的。我们一直以为成功就会快乐了，可是当站在成功的台阶上时我们却觉得那么的失落。什么东西能使我们快乐：无忧无虑的生活，做自由的做自己想做的事情。真正快乐的时刻多久出现一次？很久我怎么知道自己什么时候很快乐？那种很心田出现的幸福感，不过是很短暂的瞬间。快乐真的如书中所说，是不能计划的，不是你经过努力之后就能得到，而是要你在生活生命中用心时刻的体会。那是一种心态的调整，也许在繁琐的生活工作中，你体会的也是另一番快乐。

　　读过其中的＜敬爱我们的父亲和母亲＞使我明白了一个很小而又很难明白的道理：那就是感恩．

　　师生篇中的“老师的说话”是一位天生有面部生理缺陷的小女孩述说的她和老师的故事，小女孩上二年级的时候深信除了家人之外没有人会爱她，叶老师在给学生进行听力测验时出乎意料的一句话改变了她的一生。听力测验要求每个小孩到教室门旁用手捂住一只耳朵，老师轻声说话看学生能听清楚，然后再以同样的方式测试另一只耳朵，小姑娘猜老师可能会轻轻的说：“今天天蓝吗？”“你穿的是新裤子吗？”，小姑娘等待着，听到老师的话，大大出乎意料，老师轻轻的向她说：“老师爱您，您爱我吗？”。

 

    就这样短短的八个字小姑娘的一生被改变了，她发现了世间还有家人之外温馨的爱，她的自信油然而生，激发她不断向上，做个有用的人。

    李焯芬是这样评论的：“生命教育”教我们更好的善用生命，学会更好地做人，做个快乐和自在的人。

     是啊，善用生命、善待生命，让在我们身边的每一个生命时时体验关爱、体验尊重，一个带着暖意的眼神、一句鼓励的话语、一次肯定的评语、一次对失误的宽容、一堂待人接物教育的课程，让学生上进、体面地生活在校园里，让这些知识传授之外的人文素质教育、智慧教育伴随在我们的教育行为之中，让我们的学生有一个更丰盛的人生，用教师宽厚的爱培育他们的品德情操。

 

　这本书对我印象最深的话是：“生命的意义只能从当下去寻找。逝者已矣，来者不可追。如果我们不追求当下，就永远接触不到生命的脉动。”所以说，你活的时候，不管你有什么追求，比如你对工作的追求，对生活的追求，对快乐的追求等等。只要觉得有意义，你就应该不停的去追求。

   人活着不容易，但人活着要有意义，对工作，对亲人，对朋友，对事业都要真诚对待。只有这样，活着才能觉得有意义。