“绿色种植探究”提升学生“生活力”

2011年07月04日     南湖晚报

　　N晚报记者 芦苇岸 摄影 姚馨 　　

　　“我们组画的是两名同学在开心农场里收割蔬菜的情景。”

　　“我们梦之田中队的责任地里种满了大蒜、茄子、蚕豆、莴苣，你看，香葱都已经开花了，像蒲公英……”

　　“我们的劳动成果绝对是绿色环保的，一有空我们就来这里捉虫，浇水，这里是我们的成长乐园。”

　　4月26日，记者走进嘉善县杨庙小学的“幼麟开心农场”，一群正在把菜园的丰收情景画在围墙上的学生七嘴八舌地和记者诉说着“绿色种植探究”的快乐感受。　　

　　“绿色种植探究”

　　已成独特的校园文化

　　“如今我们这一带的农村学生，基本上都不会干农活，为了改变孩子们‘四体不勤，五谷不分’的现状，我校抓住乔迁新校契机，确立了‘绿色种植探究’自主发展项目，开辟了‘幼麟开心农场’综合实践活动基地。通过‘绿色种植’，让学生熟悉农事，懂得农业的重要性，提升了学生的生活力。一年多来的实践证明，学生劳动观念在增强，他们的自主管理、合作探究能力得到很大提高，达到了预想的效果。”热爱践行陶行知生活教育的王云华校长接受记者采访时如是说。

　　记者了解到，该校制定了“绿色种植探究”的实施方案和评价指标，成立了由王云华校长任组长的领导小组，落实辅导老师，建立管理制度，责任到人。组织学习培训，召开推进会议，强宣传，造氛围，全校3至6年级组建了18个兴趣小组，各中队小组又组建了小记者、摄影、写作、绘画、探究等兴趣小组，学生参与率占班级人数65%以上。

　　据负责具体项目实施的王银荣老师介绍：各兴趣小组在指导老师带领下，学生已经熟练掌握翻耕、整地、播种等技术，种植过雪菜、包心菜、萝卜、芹菜、小八叶等20多个品种，紫荆花、蜡梅等花木。已卖给学校食堂800多斤无公害蔬菜，筹集了1131.20元班队活动费。各兴趣小组撰写的活动记载、观察日记、探究小报告、小实验论文、专题征文共有268篇；摄影132件，绘画98幅；评出了绿色中队、绿色勋章8枚，“知仪章、劳动章、探究章、艺术章”等单项获得者72人。如今，蓬勃开展的“绿色种植探究”活动已经形成独具特色的校园文化。　　

　　“绿色种植探究”

　　让学生辛苦并快乐着

　　近60岁的老教师徐桂松认为，“绿色种植探究”丰富了学生的课余生活。农场成了学生综合实践活动的好去处，他们亲自种菜，体验劳动辛苦与快乐，懂得了不同种类蔬菜的季节更替，知道了蔬菜的生长过程，该怎么管理。从农场的开垦到蔬菜播种、生长、收获，这是一个漫长的过程，也是个让孩子们体会复杂的心理变化的过程，看着自己亲手种下去的蔬菜茁壮成长，孩子们的喜悦之情会油然而生，他们辛苦并快乐着。

　　他强调活动还培养了学生自主管理、合作探究的能力和科学志趣。课余时间，每个小组会在第一时间去自己的基地，在劳动中观察并发现问题，分析、比较、研究、解决问题的办法。新绿中队的学生第一次播种萝卜时发现出苗率不高，需要移栽，按常理萝卜移栽是不长萝卜的。为什么呢？老师回答不了，孩子们没有放弃，尝试移栽了一棵，精心浇灌，结果实验成功，移栽的那棵最后长出了一个大萝卜，这次探究成功，让学生感受深刻，进一步培养了综合实践的志趣。

　　活动已经让学生们养成遇到问题就主动翻书或上网查询，向父母、老师请教的习惯。老师们也自觉地把“幼麟开心农场”里的现象引用到学科教学中，极大地丰富了教学方法，为提高学习效率开辟了新的途径。

　　“这个探究活动还创新了我校的德育、少先队工作新途径。”王云华校长告诉记者，杨庙小学以活动为基础，提炼出了《提升农村小学生生活力实践探究》的课题方案，并已通过省级立项，学校正在倾力编写校本课程——《雪里蕻的家乡》。“以‘绿色种植探究’提升每位孩子的‘生活力’，营造绿色、和谐、低碳、文明的校园生活，是我们开展这项活动的初衷。”
 

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