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在参与中体验在快乐中成长

2011年07月04日     南湖晚报

 

  ■校园特色秀

  N晚报记者 芦苇岸 摄影 姚馨

  

  “老师们,同学们,大家下午好,我是来自四(2)班的陆妍,很高兴主持这次论坛……”6月16日上午,嘉善县下甸庙小学的多功能厅里,一场主题为“我参与,我快乐”,由学生唱主角的班级管理论坛在热烈的气氛和雷鸣般的掌声中拉开了序幕。在一个小时的时间里,学生们通过VCR不断展示自己参与学校管理的“成果”,图文并茂,内容丰富,而更多的学生则在谈论发言中表达了自己的看法,并对今后的做法提出了合理的建议与要求,整个活动全部由学生自主完成,老师只作旁听,没有发言机会。

  “实现学生自主管理必须落到实处,因此我坚持要求老师退出一线,而让孩子们走到台前,放手让他们‘当家做主’,即使有缺憾,不完美也没关系,因为这样可以让学生得到锻炼,在参与学校的管理中快乐成长!”该校校长张伟忠这样告诉记者。

  

  以值周制度促学生自主管理

  符合新课标要求

  所谓班级值周制度,是指以班级为单位,班主任为第一负责人,全面负责各值勤岗位的人员安排及落实情况。值周班级全面负责全校一周的卫生、纪律、学习等情况的检查评价。其间,同步进行班级特色文化展示。

  记者采访得知,该校一改以往只以教师为主、学生为辅的班级管理制度,而将学生骨干纳入学校管理体制,让学生发挥才干,全面介入学校及班级的管理当中,通过一段时间的实践,已经产生了积极的效应。

  “一开始,我们选定29名学生,在学校少先队的组织下,担任诸如值日卫生、用餐情况、午读、午唱等7大项检查任务。他们臂戴红色袖标,拿着检查表格,从清晨到傍晚,在校门口、停车棚、教室、走廊……随处可见他们穿梭忙碌的身影。从检查结果看,比较满意。”该校少先队总辅导员徐丽琴说。

  徐丽琴认为这符合新课标强调教育应促进每一位学生的个性发展的要求,她认为班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地,是培育学生成长的乐土。

  走学生自主管理之路是该校着力实践的课题,在全体师生的共同努力下,已形成一定模式,累积一定经验,取得一定的成绩。在2008年至2010年连续获得县级特色工作创新奖,相关论文《走学生自主管理之路》获2010年嘉善县学校管理类论文一等奖;包含此项内容的多个子活动引起了多家媒体关注。目前,该校正致力于以“参与和展示”为核心内容,以“班级(中队)值周”为主要实践载体的“个性化班级(中队)建设”项目。这个项目切口小,参与广,有实效,可发展,掀开了学生自主参与管理班级的新篇章!

  

  班级值周制度逐步升格为班级

  及校园文化活动

  下甸庙小学通过班级值周制度“试运行”而得出经验:文化活动是制度深入人心的重要载体。于是,该校自2011年起,把“个性化班级建设”当成学校发展性评价的重点项目,并以“参与和展示”为核心内容,优化完善项目方案,各项活动陆续开展。“班级值周及文化展示”成了最受学生欢迎的活动项目。

  该校首先以四年级为试点,开展了三期班级值周及文化展示。深得老师的支持和学生的欢迎。学生快乐参与,尽情展示,取得了可喜的收获。

  经过充分准备,该校从本月开始,要求学生全员参与,根据学校活动总体方案,要求各班在学生自荐、推荐的基础上,及时完成各值勤岗位的人员安排。以小组形式,组长带领组员进行岗位值勤,让更多的学生走出班级,参与学校管理。另外,在向学生下发岗位职责纸质文稿的同时,学校要求班主任对相关细节作进一步的解释说明,以便学生更有效地开展值勤工作。

  张伟忠说:“我们认为班级特色文化包括班级内涵文化及学生行为文化。”由于看得准,抓得紧,担当先锋的四年级学生都出色地完成了任务。各班的特色活动也都通过班队课、小白鸽电视台、展板等多种渠道进行了展示。

  五(1)班的王雯婷发言说:“本次论坛让我对班级值周及文化展示活动有了更深的理解,平时不太认真的同学这次也认真仔细地检查每一个班级。他们的出色表现表明:值周对于我们学生来说是一次无比光荣的全新体验!”

  张伟忠表示,学校将建立机制,创造机会让师生感受到活动带来的积极效应,有兴趣、有信心、有能力将班级值周及文化展示进行到底!

 


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